「修养是若何任辅助孩子做好从家庭跨入社会的豫备」，从进入幼儿园开始脱离怙恃，修养他们就患上学习自力，勇气包罗行动习性的負責建树、及能耐的若何任养成。历程中抱残守缺是修养一个紧张的条件，配合孩子身心发展的勇气速率来妨碍，不敦匆匆、負責不谩骂体罚，若何任更紧张的修养是怙恃优异的树模，奋勇当先，勇气辅助孩籽实习功能规范，負責让孩子有乐成的若何任学校生涯，实用的修养学习是孩子最佳的愿望方式。

修养孩子未免会碰着孩子的勇气抵抗、功能，親子矛盾时候；怙恃的态度需要以及顺与刚强，以人造与逻辑服从的运用来辅助孩籽实习端庄思考，小心做决定；以及顺而刚强的推广，代表着怙恃的定夺，让孩子清晰规范的界定。

当亲子矛盾时，怙恃须先退一步，连结晃动的脸色省患上动则处罚，伤害了亲子关连，更折损了孩子的孤高与勇气；这是教育成果的紧张。

记患上儿子三岁左右，我多少回因为他的过错行动批评他，为了让他知道事件的可能服从，未免轻细扼要简要、音调未免高亢；一天，闲着无事，儿子猛然以前靠着我说:妈妈，你知道吗?我因为很爱你，才让你骂我。从天而降的话从幼稚的儿子口中说进去，让我临时瞠目结舌不知若何回应。

稍后，我问他:妈妈每一次说的话，你都记住了吗?  他说 : 只听到前面的，前面就不知道你在说甚么了。

之后，我再次念他不守规矩的行动，我也测试他的影像，确凿，超过三句话就装不进他的脑壳；日后，我借鉴自己做盛意情控管，更学会当个精简扼要省话一族的妈妈，我从孩子身上学会了抑制己身，也学习将心比心的审核孩子行动的念头。

着实，在哺育孩子的历程，我审核到惟独给孩子充实的牢靠、晃动的情景，残缺接管孩子的特质，特意是按着他们的步骤让他们自主学习、愿望；每一次以侧面、未必的话语、燥热的互动，孩子未必能具备优异的自我价格，发展出瘦弱的孤高，这所有足以让他们有充实的自觉性负责挫折的挑战，生出越挫越刚劲的韧性，来实现他们自己想要实现的指标。

当孩子面临生涯大小事，按着自己的期待做决定时，我会顷听他们的理由与他们品评辩说，服从惟独不性命的危害，不拦阻他人，我会忍住不退出，因为理性思考，精确的分说与决定，是必须从孩子小的时候、从小事就开实习；决定后推广的服从，孩子会敢于担当；他们不光从中学会如后做精密的计画、也学会若何防御过错服从的决定。尽管历程会有良多必须忍受的忧心，可是所有是值患上的。

在孩子愿望与学习的历程，陪同与反对于是十分紧张的，给孩子刚劲从容探究的能源与空间、倾听孩子分享他的愿景，对于孩子特意的激情给以反对于，认同他的脸色，感应不对于错之分，惟有表白脸色方式有黑白的差距；首先要接管孩子的体味，让孩子牢靠的表白、表白情绪、感应，孩子不光呈现晃动讲理，青少年阶段也不至于脸色笔直强烈、为反对于而反对于的与怙恃对于立；我深深体验到怙恃先自我操作展现理智、恭顺、视年纪放宽孩子自主的权限，亲子关连可能是调以及、温热的。

残缺的接管、容纳、短缺的关爱、反对于，呵护、保障孩子身心未必受到残缺的照料，这是孩子长成瘦弱、沉闷、有孤高的必备条件；也可能预料孩子未来幽美长大的样貌。