你羡慕他人家的孩的解孩子吗？这个出了成果的孩子，正是神思实用神思典型的“他人家”的孩子。
这个女生在进入高中前，咨询做系学习成果优异，家庭决年级排名、成果种种奖项，患上都是统式怙恃可能在同伙圈炫耀的老本。
尽管，孩的解女生也十分晃动进入了当地的神思实用神思重点中学。别家的咨询做系怙恃，都暗自羡慕，家庭决回家教训自己的成果孩子。没想到这个女生，患上神思出了成果。统式
进入高中，孩的解女生成果再也不是拔尖的了，逐步就开始烦闷了。最后因为病休，跟不上课业，女生谢绝再去学校，家长不患上已经只能为孩子办了退学。
学校教师也倡导家长带孩子去做神思咨询。但家长带着孩子去做了多少回之后，对于咨询成果并过错劲。
原因就在于：这不是孩子一总体的病，是全部家庭的“病”。
这个家庭的怙恃，过于强调孩子的成果，甚至于孩子将成果划一于自我价格。当成果下滑，而临时己勤勉也跟不上时，自我价格系统就倒塌了。孩子人造会泛起烦闷脸色。
诸如斯类，都属于家庭不良生涯条件。
在不良生涯条件下愿望的孩子，进入青春期后，种种神思成果就开始呈现了。比喻严正行动拦阻、成瘾成果、进食拦阻，甚至是精神割裂症。
为甚么说孩子受家庭的影响会这么大呢？因为儿童发展的方方面面，都市遭抵家庭布景的决定性影响。
你可能评估一下，自己的家庭，是否具备具备良盛意思弹性的元素：
- 凋谢式的相同。应承并鼓舞孩子表白想法，家长也能着实地说出自己的倡导。
- 优异的激情替换。不含奚落、打压、贬低。
- 能灵便解决权柄、脚色、使命。家庭使命能灵便调配，让每一个成员都能体验到价格感。
- 能运用社会反对于。不谢绝向外紧迫。
- 有凝聚力的配患上意见，家庭成员之间相互未必以及重视。
那些一项都不具备的家庭中愿望的孩子，就比照重大泛起身心失调的状态。
那末想要治疗孩子的成果，就要对于这个家庭睁开使命，而不是仅仅盯着孩子做行动更正。
带孩子去做神思咨询，难点在于哪里？
神思咨询少数是一种语言型的治疗。对于成年人来说，是重大负责并清晰的。但对于孩子来说，成果就会大打折扣。
有的孩子因为年纪还小，不太可能清晰神思咨询师的话语或者神思教训；因为惟独大于六岁的孩子，认知发展水平能耐达到清晰咨询师的重大提问。
有的孩子曾经进入叛变期，会觉患上神思咨询师是怙恃的“鹰犬”，对于神思咨询接管气馁抵抗的方式；
尚有的孩子，羞涩或者已经进入烦闷状态，全程根基不语言。
以是对于孩子而言，游戏式的神思咨询，更重大被负责。因为游戏适宜孩子童年时期的非凡先天：构想、妄图以及激情呈现的能耐。
在《游戏空间 儿童以及青少年神思成果系统治疗》一书中提到：经由游戏，让家庭成员相互之间增长激情替换，历程中发展出的新的行动规定，也会辅助发现相互之间差此外一壁。
游戏也是一种探究，可能辅助表白家庭成员外在矛盾。经由游戏行动来学习客体、事务、情境以及脚色，以便发展出更高的神思历程。
让全部家庭进入到神思咨询中，便是做家庭系统式的治疗。系统治疗的指标便是向导来访者从无能、无助的位置，走向具备自我效力感的状态。
怙恃觉患上把孩子送进咨询室，孩子就开始改动、好转了。事实上，惟独当孩子取患了怙恃的反对于时，才会有最佳妨碍。
那末系统式的家庭治疗，到底是怎么样一回事呢？
系统治疗并不间接改感人，而是发现一种让人改动的情景
在进入咨询室后，神思咨询师会先辅助这个家庭，定位“成果”。（去做家庭式咨询的家长，可能经由如下内容，评估自己的初次咨询体味。）
1. 神思咨询师始终访家庭介绍自己，以及对于咨询配置/咨询神思教训等重大宣讲。为的是降职家庭成员的牢靠感，让其对于咨询师与咨询情景从懂获取熟习。
2. 神思咨询师聘用了每一位到访的家庭成员，详尽形貌行动层面上所波及的成果。
3. 神思咨询师辅助家庭成员做详尽或者特定的表白。比喻：成果是从甚么时离开始的？是甚么匆匆使你们下定定夺要以前做神思咨询？成果最后泛起的迹象是甚么？
4. 神思咨询师对于幼龄儿童，运用重大话语，或者经由游戏方式，把成果外化进去。比喻：爸爸妈妈把你带以前，是想要知道怎么样威力够让你更悲痛。或者经由画画的方式，让孩子表白。一个弥漫愤怒的儿童，可能在图画上弥漫着浓郁的色调，以及夸诞、使人不适的图形。
5. 清晰这个家庭，对于神思咨询师的期望。
6. 神思咨询师评估了这个家庭是否存在惊险干预的紧迫成果？对于有家庭成员存在自杀危害的状态，神思咨询师需哀见告家人24小时陪护，并提供防自杀热线。
第一次语言之后，事实化的成果，应达到（神思咨询师初次咨询后的自我评估）：
- 运用初次访谈收集到的信息，提出假如，为下一次的咨询做好豫备
- 在初次访谈中，以及每一位家庭成员都建树了分割，并帮他们尽可能地感应娴静
- 展现出清晰的语言结构，从而向导全部历程
- 以及家人建树使命关连，不要“过于业余”或者显患上过于夷易近众化
- 对于家庭以及家庭成员的短处，表白歌颂
- 连结共情的态度，反对于家庭成员，防御家庭成员间相互的批评以及品评
- 从前试过的解决方式都问分明了
- 清晰该家庭的天下不雅，每一个家庭成员的语言模式、相同气焰以及成果视角
- 开始清晰该家庭环抱这个成果重复泛起的互动模式
假如家庭式系统咨询妨碍晃动，神思咨询师可能散周游戏方式，让家庭成员融会到以新的方式，解决家庭成果。
游戏方式一：运用隐喻
隐喻，可能激活“右半脑”的激情、图像式的清晰能耐。
运用隐喻作为间接的相同方式，比照不重大引起阻抗。经由一个方式、一个印象概况一个表白，抽象代指另一个话题。
对于怙恃因学习力低下的孩子，而来做家庭咨询的案例，神思咨询师可能用隐喻的方式，让怙恃清晰孩子；让孩子自我接管，着落焦虑值。
《游戏空间 儿童以及青少年神思成果系统治疗》会针对于这种孩子用的隐喻是：“一辆奔流” 以及“一辆柴油倡导机汽车”之间的区别。
任何熟习倡导机的人都知道，柴油倡导机需要多一些光阴来预热。但惟独倡导了，就会运行患上很好。
这更鼓舞了孩子的定夺，能让孩子感应自己惟独做好“倡导”，就不会比其余孩子差。比来源来，怙恃的品评以及悲不雅，这样显明更能让孩子负责。
概况是一台折扣店的电脑。它的硬件配置装备部署十分好，但有些元件相互调试患上不太好。假如太多挨次被同时启动，不知道甚么时候就会宕机了。以是这个时候，咱们就需要敞开一些挨次概况按重启键，这样就又能不断使命了。
怙恃以及孩子就能融会到，对于孩子而言，不要对于立光阴给以多项使命，先让孩子实现好其中一项使命，积攒乐成体验与行动履历，就能发展的越来越好。
这些都可能在游戏咨询方式中，以故事隐喻的方式泛起。
游戏方式二：仪式化
仪式转达着一种秩序以及牢靠的感应，增强家庭的凝聚力，是儿童发育中的呵护因素。家庭中的同样平凡仪式，都市为孩子提供偏差以及定位。
比喻：睡前故事；分开家门前，要跟家人说再见。学校的升旗仪式，颁奖仪式等让孩子体验到严正以及声誉感。
那末对于仪式化操作。精心豫备，是仪式化的条件，否则仪式将会显无暇泛以及不人造。
你可能经由如下提问，自测家庭的仪式化状态：
- 家里有无某种方式的彼往成果，能表白出“见到你太好了”？
- 那些仪式可能增强家庭的“咱们是一体的感应”，同时也预计总体的从容？
- 有无家庭贺喜行动？更大的家族聚在一起时，有甚么好的方式？
- 现有的仪式可能怎么样重新布置，好让每一总体都能在意见中感应自己被重视？
- 是否有相互鉴赏、相互贺喜或者悲悼的家庭文化？
- 有无紧张光阴在不仪式的状态下就以前了。比喻亲人的离世或者怙恃仳离？
仪式的缺少会削弱家庭以及总体对于自身的认同。
有个成果家庭，家里是独生女，处于青春期。对于怙恃态度卑劣，甚至会因不要到零花钱而入手打骂怙恃。
这个家庭的仪式化成果，有：父亲的生日，每一年都市贺喜，家族团聚。母亲的生日，则不任何的贺喜气氛以及行动。
对于女儿来说，尽管会屡见不鲜，但这种仪式化的不同过错等，会体如今女儿对于怙恃的区别态度，以及女儿的性别认同上。
在潜意见中，女儿有对于父亲的愤怒以及攻击。因为父亲并无公平的看待母亲。对于母亲不光要愤怒，更有歉疚。怒的是母亲忍气吞声的样子，让自己看着恶心。歉疚的是作为女儿，不为母亲夺取到“恭顺”。
在多重脸色的矛盾以及矛盾下，青春期的女儿以行动拦阻的方式，表白出了全部家庭的成果。
那末经由游戏式的解决，这个家庭要妨碍平等的仪式，应承女儿表白对于妈妈的歉意，建议抵偿式的仪式。
每一个成果孩子的眼前，总有着种种家庭的成果。《游戏空间 儿童以及青少年神思成果系统治疗》是儿童以及青少年系统治疗的“教科书”，作者吕迪格·雷茨拉夫是儿童以及青少年神思成果家庭治疗畛域的权威。
书中提到的家庭式咨询方式，在儿童以及青少年神思治疗畛域中被宽泛运用。辅助成果家庭跳出“越想解决成果，越是陷入成果”的恶性循环。
涣散地从事实层面教学了系统式治疗的框架条件，然落伍入事实畛域，详尽地传授了治疗系统的构建、语言与行动导向的干预措施、模拟干预措施以及其余干预措施。
因为系统式治疗排汇了良多来自儿童神思能源治疗、人本治疗、行动治疗等治疗门户的灵感，适应神思治疗师、家长、神思学业余学生以及钻研职员浏览。
