最近，艺术美国新总统下台政策大变，艺术让良多妄想赴美的艺术留学生悬着的心终于稳实落地。
就在上周，艺术美国国务院以及教训部宣告散漫申明了《美国对于国内教训的艺术新应承》，宣告将鼎力增长美国成为国内学生的艺术留学指标地，并助力全天下学术替换。艺术
要知道，艺术在美国最大留学生源国便是艺术中国，据美国宣告2020年留学数据呈现，艺术近40万名学生来自中国，艺术挨近国内学生总数的艺术三分之一。虽说因为疫情让留学有所降温，艺术可是艺术让人意外的是从2021恳求季的早申开始，美本名校的艺术恳求量却不降反升。
哈佛2021早申人数比去年狂跌57%，麻省理工削减62%，耶鲁狂跌38%，哥伦比亚大学狂跌49%，布朗大学削减16%，宾夕法尼亚大学削减23%。
这些数据足以看出，2021年，是留学机缘与挑战共存的一年，也是赴美恳求名校相助强烈的一年。
想要晃动在美国顶尖院校恳求
就要做到有恃无恐
把握艺术留学妄想机缘
经由高端美国预科课程
用学分实力相抵分数
锁定你的前途与指标
近些年来，赴美恳求名校的相助日益强烈。除了比拼SAT成果、总体恳求布景，良多学生为了削减相助力，纷纭抉择退出AP考试，AP考试在我国彷佛曾经是恳求必备名目，成果更是有利于恳求美国大学。
甚么是AP课程？
AP课程为美国大学预修课程（Advanced Placement），统称AP课程，是由美国大学理事会（The College Board）在高中阶段开设的具备大学水平的课程，可觉患上学生的大学恳求提供重大助力，且可转换大学学分的一类具备含金量的高端课程。
甚么又是AP艺术与妄想课程？
AP课程共有38门学科，7大分类，包罗3门艺术与妄想类课程，包罗：AP 2D, AP 3D, AP绘画，学生可依据需要从容抉择。
这三门课程从通识的艺术事实教训，到纯艺及妄想类的事实课程，被动于作育学生的艺术素质、事实根基，以及对于视觉体味的审核、合成、发现、感悟、表白等能耐，以及绘画以及妄想能耐。
对于艺术妄想、传媒、文化等艺术与文科类的业余恳求极具辅助。
AP艺术与妄想考试内容及方式：
AP艺术与妄想课程的审核方式不是传统的面试，学生需要按要求上交对于应课程的作品集。详尽要求如下：
AP课程劣势让你收获甚么？
■ 双赢AP艺术与妄想课程审核所需的作品集。
■ 与大学恳求所需的作品集可实现全副通用。
■ 省时、省力、省钱，并可同时取患上AP学分加持。
■ 在与业余作品集教训相散漫的状态下，AP艺术与妄想课程能约莫率取患上满分。
AP艺术课程适应哪些学生？
■ 恳求顶尖艺术类院校的学生。
■ 挑战顶尖综合类大学的艺术类或者文科类业余的学生。
■ 愿望取患上AP统考成果，但不想退出考试的学生。
AP课程 3 大劣势
加持大学留学恳求
● 劣势1：AP省学费劣势
首先，AP兑换学分可能节约学费。绝大全副美国大学都接管学分制，而大学学费是按所选课程来收取，也便是说可选课程对于应未必的学分。平凡来说，美国大学修满120个学分可能拿到学士学位结业，平均每一年需要拿30学分左右。若经由AP考试转化学分，则可能省下一笔用度。
● 劣势2：AP换学分劣势
除了可能节约老本，学生还可能经由AP换学分，在大学里有更多精力分心自己兴致的学科。假如学校负责了你的AP成果，并转换成一全副学分，那末你就能跳过一些低级课程或者必修的通识课程。这样，可能抉择提前结业（6-7个学期），也可能抉择把学分用在一些自己感喜爱的选修或者业余课程中。
●劣势3：加持大学恳求
• 依据美国大学升学顾问委员会在全美畛域内所作的审核，AP考试成果曾经成为泛滥大学登科及发放奖学金最为紧张的依据之一。
• 据统计，具备优异AP考试成果的高中生在未来的大学学习有更佳卓越的呈现以及发展，美国各大学已经将AP成果看做掂量学生学习以及钻研能耐以及对于高难度大学课程能耐的紧张指标。
• 退出AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看。而AP艺术课程的高分凑巧是事实水平、事实常识以及学术素质强有力的证实，特意是在无需提供SAT等标化成果的艺术业余恳求方面，更是让你锋铓毕露的最佳方式。
AP艺术与妄想课程内容
美行思远AP课程妄想：
因为AP艺术与妄想课程波及事实操作，内容加倍灵便，美行思远将课程框架分为6大模块：
No.1 中间本领
Core Skills
依据考纲的要求，学生在学习AP艺术与妄想的历程要把握三大能耐：提问探究，事实、试验与改善， 替换与反思。而每一种能耐下又有详尽的分支要求。是否将这些能耐融会贯通决定了最终的艺术产出的水平以及评分。
1. 探究
A 发现审核角度
B 形貌成果对于探究的向导
C 形貌布景与资料、解决方式以及意见的关连
D 资料、解决方式以及想法的合成清晰
E 对于资料、解决方式以及想法的深入审核
2. 事实、试验与改善
A 组成调研指标以及偏差
B 包罗事实、试验以及反思的不断性钻研
C 资料，想法以及解决方式的融会
D 创作短缺展现能耐的作品
3. 替换与反思
A 诠释调研偏差
B 论述创作历程中的事实、试验与改善
C 论述自身作品的资料、外延、解决方式
D 论述资料、想法以及解决方式的融会方式
E 论述能耐的呈现方式
F 对于艺术作品的陈说与表白
No.2 主要思路
Big Ideas
Big Idea主要有三个全副的内容，贯通全部课程的学习：
A：资料、手法以及意见的调研
B：创作艺术及妄想作品
C：展现艺术及妄想作品
为了更好的罗致以及消化这三个内容，每一课都市配置详尽的学习指标(Learning objective)，用以妨碍探寻以及清晰的成果(Essential questions and enduring understanding )并布置须要的常识(Essential knowledge)供学生学习消化。
No.3 中间成果
Essential Question
平个别经由给学生提出一些凋谢性的成果，用以激发与Big Idea无关的思考、品评辩说以及清晰。学生可能经由回覆这些成果妨碍品评性思考，挑战假说以及意料，并组老本人的想法以及思路。
No.4 不断性清晰
Enduring Understanding
Enduring Understanding即是与Big Idea相干的清晰学习，他们可能作为Essential Question的思路，但不是仅有的。
No.5 学习指标
Learning Objectives
Learning Objectives规定了学生作育不断性清晰所需的常识以及行动。一步步脚稳实地地实现学习指标，才有可能在前面的作品会集取患上好成果。
No.6 须要常识
Essential Knowledge
即每一节课学生为了告竣学习指标所须要的常识，比喻若何记实，若何从他人的作品中排汇灵感等。
恳求美国大学，
AP课程是掂量学生学术水平的紧张一项。
它不光具备更高的学术挑战性，
还可能反映出学生学习毅力以及挑战难题的定夺。
因此AP课程是在恳求美国大学历程中，
十分紧张的敲门砖。
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备注：AP课程
