幼儿园的幼儿园孩孩子不违心上学，临床上罕有于别离焦虑。不违办爱首先要与幼儿园的心上学样教师建树同盟关连，清晰孩子在入园的问常历程中痛苦的体验，不违心上学的识人相干内容。经由以及教师妨碍相同、幼儿园孩分享，不违办爱找到成果的心上学样关键地址。在教师以及家长的问常配合勤勉下，辅助孩子追寻幼儿园的识人喜爱点，比喻孩子对于某个玩具感喜爱，幼儿园孩可能在这方面多下功夫，不违办爱让孩子被动退出，心上学样与其余小同伙建树优异的问常关连，在其余小同伙的识人动员下，削减入园的焦虑、痛苦体验。作为家长也要被动地与孩子建树关连，辅助孩子经由行动的处分、强化等浸染，辅助孩子意见到幼儿园有排汇的、有喜爱的工具，幼儿可能逐步的适应幼儿园的情景，达到实用的治疗浸染。此时要急躁，更被动的辅助幼儿体验幼儿园的生涯，终达到治疗的指标。