最是暴雨情浓听雨时
——读王为中学生《听雨》
酷暑，暴雨初歇，最情最情河水盈岸，浓听浓听四起的雨时雨蛙声彷佛小小的鼓槌急一阵缓一阵地敲打着村落子的耳膜。不甘伶丁的读王鸣蝉也纷纭地进去凑凋敝，或者隐身树丛合唱，为中或者独站枝头放歌，学生在暴雨的听雨间歇里纵情表白着各自的情怀。夜幕惠临，酷暑小过错们赤着双脚、暴雨挽着裤腿，最情最情拿动手电筒脱离林下捉蝉蛹。浓听浓听手电筒射出的雨时雨光斑从树根逐步上移，移过树身，读王移上树杈，为中移上树干……小过错们弥漫期待的目力就紧随着光斑从树根逐步上移，移过树身，移上树杈，移上树干……
这是王为中学生在其新书《听雨》的“后记”中形貌的天气。王为中学生兴致听雨，因为他觉患上雨是复旧的，可能经由听雨达到追事怀人的多重指标。以是，王学生听雨就不光是在听雨，听到的雨声也不光是雨声。他在雨声里还听到了多年未改的乡音，他在听雨时还重温了永志于心的乡事、触发了梦萦情牵的浓郁乡情。以是，王学生写听雨也不只写听雨——他还写到了舒畅的泥土气息里夹带着馨香，写到了陌上的野芳嫩草温婉舒畅，写到了庭下的草木葱翠欲滴，写到了窗外的远山空濛苍莽；他还写到了柳色春潮绿野奔发，写到了鱼翻谷雨鸟弄桐花，写到了绵绵秋雨雨声淋漓，写到了暴雨滂沱小雨滴答；他还写到了听雨的燥热，写到了听雨的浪漫，写到了听雨是一种品味，写到了听雨是一份清静；他还写到了李商隐《巴山夜雨》里细密含蓄的思念，写到了戴望舒《雨巷》里丁香撑起的粉红伞，写到了蒋捷少年时听雨的歌楼，写到了《天下很大，有你正好》的庞满川；他还写到了他乡的传说、乡下的呼叫，写到了如山的父爱、杏树下以及姥姥，写到了黄河决口处的蟠龙集、无从覆按的皇祭庙，写到了谢晋元的家信、三苏父子的他乡眉山坳……
王为中学生的激情是详尽的，文笔也是详尽的，而最能呈现其详尽特质的中间人造是对于他乡夷易近俗世情、历史典故的涣散而详尽的深挚叙述。王为中学生是丰县人。丰县地处黄河故道，历史上屡受黄水泛滥之害，而为害最巨的即是咸丰元年的蟠龙集大溃决，长达百余里的大沙河即是那次溃决的历史见证。蟠龙集大溃决是流域内联缀月余的暴雨所致。决堤之时，巨浪如山，声若奔雷，须臾之间就将素有“南有金陵城，北有蟠龙集”之说的蟠龙集夷为平川。而后，黄水向西南微山湖偏差狂泻而下，硬生生在丰沛平原上冲激出一条大沙河来。一贯兴致听雨的王为中学生未必分心倾听了一百七十多年前下在他乡丰县的那场如注暴雨。而且，他不光听到了雨声，他还听到了砰然坍塌的河决之声，听到了滔滔黄水的仁慈之声，进而还听到了混合在雨声、滔声中他乡苍生的恐慌凌乱之声以及啼饥号寒之声。王学生用自己的生花妙笔抽象地再现了雨声里蟠龙集决堤时的末日场景：“仅仅是转瞬之间，随着黄河倒塌的一声巨响，凋敝当时成一梦，所有的所有一了百了，既而化作一片男啼女哭、鸡飞狗走的不胜与凌乱……衡宇鳞次，如小舟沉没江湖中，田亩牲口，顷刻浸没于汪洋……”王学生还勤勉地查找文籍文献为自己听到的那场雨声作注，他找到的文籍文献包罗铜山墨客孙运锦的《纪实》诗“活人竞去世去世人走，浮尸浮柩多于舟”，包罗钦差大臣胜保使人谨小慎微的形貌“沿河饥夷易近，人皆相食”，包罗安徽巡抚李嘉瑞的奏折“饥夷易近十百为群……或者裸体无衣，伏地垂毙”，包罗受命勘探河情的左副都御使雷以諴的“地址多有倒毙，无人收茔，间为野犬残噬者” ……简陋统计了一下，王学生仅仅在《河决蟠龙集》（一）中就援用文籍资料十六人次之多，两千字出面的一篇翰墨简直划一做了一篇大学识。王学生的详尽以及涣散由此可见一斑。王学生写这篇文章尽管不是为了钻研以及考据，更不是为了虚伪博学以及多识，他的真正指标应该仍是出于激情的表白以及表白。这份激情，是对于他乡的热衷，对于他乡人的热衷，对于他乡历史的热衷。表白、表白这份热衷的同时，还诠释了一个写作者必须也应该具备的责任。经由详尽的文笔，既精确地抒了情，又无误地述了事，这正呈现了王学生对于他乡丰县的真激情以及真脾性。
王为中学生听雨既不囿于听雨，更不规模于所听雨的自身。他每一每一边听雨，一边思雨。好比导致河决蟠龙集的那场旷世暴雨，王学生经由自己痴呆而自力的思辩，患上出一个“是人祸，也是人祸”而人祸之害远大于人祸的主不雅论断。再好比《微山湖畔是他乡》中的“曾经国藩赛马筑边”。“赛马筑边”的远因可能追溯到河决蟠龙集时的那场暴雨，王学生从蟠龙集开始听雨，一起听到微山湖畔，最终听到赛马筑边了结这段公案，也是一边在听一边在思，而且经由自己痴呆而自力的思辩患上出了使人钦佩的意见：曾经国藩面临“湖团案”难题，不拘泥于经济瓜葛细节，将之转移到双方都认可的政治高度，最终寻到了解决成果的突破口……微山湖畔这才“复原了今日的清静”。( 文章浏览网： )
王为中学生听雨，发乎情，止乎思。王学生的情之所系，根在他乡丰县；王学生的思之所归，最终也在他乡丰县。因为情系他乡、思凝他乡，以是，王学生的听雨字里行间都弥漫着对于他乡的朴挚热衷以及由衷表彰。“你侬我侬，忒煞情多；情多处，热如火。把一块泥，捻一个你，塑一个我。将咱两个一齐突破，用水调以及；再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我”。王学生对于他乡确凿“忒煞情多”，只是不像古人那样把激情捻进泥里，而是把激情残缺地溶进了文章里。这样，王学生就以及自己的文章乐成地融为了一体，他的翰墨也就具备了激情，同时还具备了灵性。最是情浓听雨时。我置信，王学生听雨，良多时候应该是眼中含着热泪在倾听的。
“文学也相同，有中间色调的，倒重大成为天下的”，这是鲁迅学生写给当时的青年木刻家陈烟桥的信中的一句话。王为中学生的《听雨》是带有浓郁的中间色调的，人造是很值患上咱们期待的。
年4月10日
