本期专访导师：马教师

在教学中，大导我会依据学生的进天喜爱概况履历，来教训相干的下名校景不雅修筑名目偏差，助力他们拿到梦校的业余过硬offer。

马教师

•院校布景

南加州大学 景不雅修筑树计硕士

•传授业余

景不雅妄想、被美不雅修筑树计

•教学长于

对于人文、国多公司人造以及历史若何与景不雅融会有深入钻研。所景师带长于从都市尺度来品评辩说景不雅与社会发展之间的争抢关连。长于带争学生从差此外角度思考成果，南加解决成果，从详尽的景不雅信息合成发展出残缺的名目。

兴致艺术创作，

便定下走景不雅妄想之路，

为了发掘区别文化布景下

景不雅妄想的意思与价格，

硕士阶段抉择去南加猛学习！

结业后因业余能耐过硬，

被洛杉矶多所公司争抢！

归国后的她，

负责教训导师一职，

依据学生的喜爱与履历，

教训学员打造高品质作品集，

助力他们拿到梦校offer！

她便是本期专访导师马教师，

一起进入她的分享天下~

马教师 X 小美

我结业于南加大，我对于人文，人造以及历史若何与景不雅融会有深入钻研。

小美：请您重大介绍下自己~

马教师：

哈喽，我是马教师，我钻研生结业于南加州大学，在读时期，作为小组成员退出妄想了洛杉矶市中间homeless名目，并取患上PANDO DAYS‘21 AWARD WINNER：1st PLACE奖项。我对于人文，人造以及历史若何与景不雅融会有深入钻研。长于从都市尺度来品评辩说景不雅与社会发展之间的关连。

小美：您是若何走上景不雅妄想这条路的？

马教师：

我自身很兴致艺术以及创作，以是本科时期抉择了景不雅妄想。本科结业之后，想去看看不相同的文化布景下，景不雅修筑树计的业余意思以及公共价格，以是去了美国留学。相干于国内的景不雅业余学习，外洋的课程让我看到了景不雅修筑树计更多的可能性。

在USC的硕士阶段，我更多的是去学习若何用景不雅修筑树计去向理社会成果。

小美：出国留学这段履历带给您了甚么？

马教师：

在USC的硕士阶段，我更多的是去学习若何用景不雅修筑树计去向理社会成果。USC会鼓舞学生去思考一些不专属于景不雅修筑畛域的成果，比喻洛杉矶市中间的homeless，从景不雅修筑树计的成果去作为回应。

对于立个studio会鼓舞学生谋求对于立个主题下差此外妄想偏差，例彷佛样是火灾，有的同砚关注的是火灾之后的土壤结构变换对于景不雅修筑的影响，有的同砚关注的是若何经由景不雅修筑去缓解人们在火灾之后的神思创伤。

在教学中，我会依据学生的喜爱概况履历，来教训相干的景不雅修筑名目偏差，助力他们拿到梦校的offer。

小美：从景不雅妄想师到国内艺术教训导师，这个历程中您都有哪些变换？

马教师：

最大的变换是扩充自己的常识面，再也不光仅关注自己感喜爱的景不雅话题，会依据学生的喜爱概况履历，来教训相干的景不雅修筑名目偏差，助力他们拿到梦校的offer。

我的教学理念是向导学生去探究跟他们自身的喜爱概况履历相干的景不雅修筑树计想法，辅助他们实现他们感喜爱的妄想偏差。

小美：您使命之外会兴致去干些甚么来充实自己的灵感库呢？

马教师：

景不雅修筑品评辩说的成果良多元化，以是同样平凡除了看一下卓越的妄想作品，比喻alsa，各大院校的结业展等，还会看良多记实片，去清晰更多妄想的可能性。

转业余的学生具备自己的脑子劣势，惟独把软件学好，在作品会集清晰展现自己的思路是没成果的。

小美：景不雅修筑树计有哪些钻研偏差？区别国家的业余特色比力？

马教师：

景不雅修筑的魅力在于它尺度的充实性，大到区域化的思考以及妄想，中到尺度的绿地，公园，街道公共空间，小到人的尺度的体验。景不雅修筑的钻研畛域很宽泛，可能从情景角度登程，思考可不断发展，土壤传染概况未来都市等话题，也可能从受众群体登程，思考一些针对于特定人群的景不雅修筑树计，比喻，暮年生齿，留守儿童，自闭症患者等。

美国的景不雅修筑树计重视跨学科，可能解决实际性成果，美国偏差的作品集矢量图加倍总要，要求气焰突出，画风腌臜拖沓。

英国的景不雅修筑树计课研深入，不介意落地，着重强调妄想前期的调研全副。

加拿大的景不雅修筑树计比照容纳，鼓舞学生试验差此外艺术方式，展现自己特意的立异以及想法，澳大利亚着重立异风暴，会作育学生的发现性脑子以及发散性脑子。

转业余恳求着实难度并不大，而且这些年，跨业余恳求也成为趋势，转业余的学生着实也具备自己的脑子劣势，只是可能软件能耐会比照美满，没方式将自己的妄想思路以及想法展现进去。以是转业余的学生主要的使命是学习景不雅修筑需要的一些软件，之后惟独经由作品集展现清晰自己的妄想想法以及思路是没实用果的。

国内学生更重视妄想成果的表白，外洋的学生更重视自己妄想想法的表白。

小美：您感应中外大学生的景不雅修筑树计水平若何？国内外的教学系统有哪些差距呢？

马教师：

我感应中外大学生的妄想水平都有各自的劣势。外洋的学生更重视自己妄想想法的表白，他们的妄想思路每一每一是天马行空，灵便多变的，名目关注的方面也更多元化。国内学生更重视妄想成果的表白，他们的软件能耐以及模子制作很更强烈，但妄想思路会偏固化，名目偏差的抉择上也有规模性。

导师的浸染是带学生体味更多的景不雅修筑名目妄想偏差的可能性。

小美：留学作品集可能自己DIY吗？您作为景不雅妄想导师若何看待?

马教师：

我置信良多国内的学生有充实的软件能耐去实现一套很好的作品集，可是导师的浸染是带学生体味更多的景不雅修筑名目妄想偏差的可能性。假如学生自身有很好的idea，而且有充实的自控力，我感应diy也是可能的。

小美：对于学修筑的同砚，您有甚么倡导吗？

马教师：

未必要多看案例，多记实，多思考。景不雅修筑树计始终都不是突发奇想的一个念头，它是一个经由思考，发现园地的成果，而后经由积攒少许案例之后，产生自己的妄想想法的历程。中国的景不雅市场正在发达发展，国家对于绿色生态的低碳景不雅修筑实际的需要正在普及，对于景不雅以及修筑的学生来说如今是一个很好的历史机缘。