——记安徽省中小学卓越班主任、逾越城乡龙湖中学教师刘刚

扎根教训24年，学生心中始终坚守在班主任岗位上，燥热历经村落子教训、逾越城乡都市教训的学生心中转变、磨砺与洗礼，燥热热衷教训的逾越城乡真挚之心从未曾经改动；始终连结家访制度，从村落子到都市，学生心中24年间从未曾经陆续；我市研学教训的燥热后行者、事实者，逾越城乡引争学生濒临人造、学生心中濒临人文……他便是燥热安徽省中小学卓越班主任取患上者、龙湖中学教师刘刚。逾越城乡

1999年9月，学生心中刘刚踏上教训之路，燥热被调配到潘集区贺疃乡秦万村落秦万小学任教。在秦万小学，天天八里多路的下班旅途，他从未曾经叫苦与早退过。教师缺少，他就身兼数任，除了负责六年级语文教师、班主任外，同时专任体育、美术、脑子道德、瘦弱教训、音乐教师。一周20多节课。他就像一道冷落的光，散发着青春的无穷热量，充实着偏远村落子孩子的生涯，勤勉降职他们的认知。他把自己收藏的图书搬到班级，供孩子们浏览，并节约下浅陋的人为，处分孩子文具以及课外书籍，激发班级孩子的浏览喜爱。2000年，刘刚调到贺疃中学，不断负责语文教师以及班主任。班级学生家庭住址零星，他利市绘舆图，运用周末，走家串户，简直访遍了班级的每一个家庭。村落子四年，他废寝忘食、不辞费力、不懈前行，被评为贺疃乡卓越教师。这是他最后的处分，他不断倍加敬仰。四年费力，从他任教过的班级，走出了30多名大学生。

2003年经由应试，刘刚进入田家庵区龙湖中学。他始终坚守初心使命，连结素质教训以及悲痛教训相散漫的班级学生教训作育模式，被动倡导依法治班、夷易近主打点、团队建树、分层教学、因材施教。他与班级学生一起钻研、拟订、美满班级规章制度，让学生逐步学会自主打点班级，并发现性地实施学生综合素质测评加减分使命，取患了优异成果，学生综合素质清晰降职，所带班级也成为淮南市先进班总体。随后，班级规章回升为学校制度——《龙湖中学班级规章制度》《龙湖中学学生综合素质测评妄想》《龙湖中学学生综合素质测评加减分细则》等应运而生，奠基了学校综合素质测评的根基，为作育以及降职学生的综合素质做出了被动贡献。

从教24载，刘刚始终连结家访制度，从村落子到都市，24年间从未曾经陆续。他是学生的知心人，更是家长的知心人，学生心智纯挚、处事糊涂，他就急躁教训；学生一总体生涯，他就不断体贴；学生身心困倦，他就知心地善加向导。他寓教于乐，当先在班级建树淮南日报小记者站、龙腾诗社，开设诗歌喜爱班，陆续7年编印《龙腾诗集》，深受学生兴致。他教训的学生及作品，一再获国家、省市级处分，其自己先后取患上省、市、区种种声誉数十项。

为降职教训单薄区域教师素质，增长使命教训失调发展，多年来，刘刚先后20余次为贫穷县教师、班主任、打点层妨碍教训理念及班级打点等主题宣讲，将树德树人、依法治班、夷易近主打点、悲痛教训的理念播撒在他身旁的每一名教师心间。

24载，逾越城乡，刘刚用自己的爱心、冷落、妄图、痴呆、发现与连结，誊写了一位卓越班主任的悦耳故事与愿望绚烂。他就像一道燥热的光，燥热着学生，燥热着家长，也照亮着区域素质教训的道路与偏差。(记者 李东华)